中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。習(xí)近平總書記在2019年指出：涉農(nóng)高校要以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。隨著時代的進步和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)農(nóng)科教育存在的一些不足也日益顯現(xiàn)，尤其在多數(shù)農(nóng)林院?？蒲袑嶒炛写蟛糠稚形磳崿F(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)科科研與資源集約利用、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的有效銜接。從而造成農(nóng)學(xué)院學(xué)生實驗綜合能力不強、科研實踐經(jīng)驗不足等問題。

進入21世紀(jì)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變最主要和最強大的動力。以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實以及生物技術(shù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在深刻改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)形態(tài)。農(nóng)業(yè)實驗室科研需要在以下幾個方面考慮對傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)進行改造，并適時設(shè)置若干新興專業(yè)。(1)互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)。(2)互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)。(3)植物分子設(shè)計與品種創(chuàng)制。(4)農(nóng)業(yè)生物制劑創(chuàng)制。(5)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境過程控制及修復(fù)領(lǐng)域。(6)食品制造與安全領(lǐng)域。

農(nóng)業(yè)科研實驗領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場高等教育改革，需要從人才培養(yǎng)的全鏈條和各個環(huán)節(jié)加以考慮。注重新專業(yè)和新學(xué)科、傳統(tǒng)專業(yè)和傳統(tǒng)學(xué)科之間的自然延伸，以及跨學(xué)科跨專業(yè)之間的融合交叉，將生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等新技術(shù)和營養(yǎng)健康、食品安全、農(nóng)業(yè)治理等方面的知識納入新農(nóng)科的知識體系范疇中，使其涵蓋的范圍更加寬泛，與現(xiàn)實“三農(nóng)”問題的匹配性更強。

隨著農(nóng)林科研知識體系、專業(yè)學(xué)科體系的變化，農(nóng)林人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)隨之進行調(diào)整，必須更加強調(diào)人才的專業(yè)能力與綜合能力的有機結(jié)合，注重科研實驗?zāi)芰?dǎo)向、實踐培養(yǎng)，為國家重大需求和經(jīng)濟社會發(fā)展提供更加多元的智力儲備。加強通識教育，實現(xiàn)實驗室科研信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，大力推進農(nóng)業(yè)科研教育和創(chuàng)新教育，搭建科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、本研銜接的人才培養(yǎng)“高地”。

農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)代化離不開實驗教育水平的發(fā)展，農(nóng)業(yè)實驗現(xiàn)代化需要借助科學(xué)技術(shù)應(yīng)用來提升實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化，這就意味著符合實驗室高標(biāo)準(zhǔn)的信息化管理系統(tǒng)搭建已經(jīng)是必備要求，針對資源、信息、服務(wù)助力科研與產(chǎn)品開發(fā)的實驗室管理服務(wù)平臺，實驗管理系統(tǒng)LIMS采用B/S架構(gòu)，支持Chrome、Firefox瀏覽器。實驗室信息化管理平臺提供容器資源的統(tǒng)一管理和調(diào)度。支持融合架構(gòu)，可以將計算、存儲和管理服務(wù)部署在同一臺節(jié)點，提高資源利用率。

農(nóng)林實驗室信息化管理系統(tǒng)基礎(chǔ)功能要求如下：

1. 系統(tǒng)管理。

支持組織機構(gòu)管理，支持用戶、角色、權(quán)限管理。

2. 課程管理。

支持添加課程，指定授課教師，教師可以管理課程的簡介信息、課程大綱、參考教程、章節(jié)等。支持發(fā)布和取消發(fā)布課程。教師可以管理課程下的實驗，包括設(shè)置實驗簡介、規(guī)格，上傳實驗報告模板，進行實驗發(fā)布。支持課程關(guān)聯(lián)學(xué)生。

3. 實驗管理。

支持創(chuàng)建實驗任務(wù)，教師準(zhǔn)備實驗環(huán)境，并開放實驗后，學(xué)生可以訪問實驗環(huán)境，進行實驗操作，下載實驗報告模板，填寫實驗報告后進行上傳。教師可以查看實驗記錄，下載學(xué)生提交的實驗報告，進行評價。

4. 資源管理。

可展示GPU資源池資源使用情況，包括：容器數(shù)量及各個狀態(tài)數(shù)量分布，GPU資源池的CPU、內(nèi)存、存儲、GPU總量及分配量和分配率。可展示平臺容器列表。

5. 配置管理。

支持對實驗環(huán)境的容器鏡像、容器規(guī)格進行管理。

6. 門戶管理。

支持門戶管理，用戶可以自定義平臺特色內(nèi)容、輪播圖、學(xué)校簡介、實驗平臺介紹、公告信息。

7. 數(shù)據(jù)集管理。

系統(tǒng)管理員可以對平臺公共數(shù)據(jù)集進行管理，以便于學(xué)生在進行實驗時使用數(shù)據(jù)集。

8. 統(tǒng)計報表。

提供GPU資源池分配統(tǒng)計報表、查看每個實驗任務(wù)學(xué)生完成實驗情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

9. 行政管理。

支持各學(xué)院各系、科系、專業(yè)、班級等機構(gòu)層級進行管理，支持新建、編輯、刪除操作。

10.系統(tǒng)用戶、角色、權(quán)限管理。

11.操作日志。支持查看系統(tǒng)操作日志。

實驗室信息化管理平臺管理對象包括：

1.采購管理

設(shè)備/物資采購管理要為實現(xiàn)采購計劃申報、采購計劃執(zhí)行、招投標(biāo)管理、合同及付款進度管理等功能。

2．儀器設(shè)備

實驗儀器設(shè)備管理實現(xiàn)對實驗室儀器設(shè)備資產(chǎn)進行統(tǒng)一管理，以簡化、規(guī)范管理流程、實現(xiàn)降低成本提高管理效率和質(zhì)量的目標(biāo)。系統(tǒng)包含儀器設(shè)備報增管理、變動管理、調(diào)劑管理、借用管理、盤查管理功能模塊；系統(tǒng)支持同步或?qū)氲谌劫Y產(chǎn)管理系統(tǒng)（北化、國子、久其）基礎(chǔ)設(shè)備信息，為實驗室主管部門進一步加強實驗儀器設(shè)備管理，避免實驗室資產(chǎn)流失具有良好的輔助作用。

提供全流程化、智能化的儀器設(shè)備維修、報廢管理信息平臺，實現(xiàn)儀器設(shè)備在線報修申請、審核、派單及設(shè)備報廢申請、審核等管理功能。

3．低值易耗品管理

低值耗材由于價值低廉，購買隨意，管理不規(guī)范等原因，在使用上造成了極大的浪費。通過引入信息系統(tǒng)到低值耗材管理之中，能解決低值耗材積壓、浪費、使用率過低、傳統(tǒng)的實驗低值耗材管理中存在的不足等問題；可以快速、全面、準(zhǔn)確地掌控實驗室低值耗材信息，能為管理部門合理制訂低值易耗品的購置計劃，使庫存最小，又能滿足教學(xué)需要。低值品與耗材管理系統(tǒng)功能涵蓋低值易耗品的計劃申購、采購入庫、出庫管理、統(tǒng)計與查詢管理等模塊。能實現(xiàn)學(xué)校對實驗室低值耗材管理的信息化、規(guī)范化、高效化目標(biāo)。

4.物聯(lián)管控

實驗室智能管控采用先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與實驗室出入口考勤門禁設(shè)備、實驗室信息展示終端、實驗房間總電開關(guān)、房間監(jiān)控設(shè)備進行智慧融合，通過實驗室智能管控系統(tǒng)進行集中控制和管理，實現(xiàn)師生實驗刷卡開門開電、人走關(guān)電關(guān)門的智慧管理功能。

5.移動應(yīng)用

智慧實驗室平臺搭建的學(xué)校實驗室的“微門戶”，既有提升學(xué)校形象、擴大學(xué)校影響力的作用，同時也為學(xué)校的內(nèi)部管理特別是實驗室管理提供了便捷的通道。

農(nóng)林學(xué)院實驗室信息化管理平臺利用農(nóng)林產(chǎn)業(yè)特色科研與互聯(lián)網(wǎng)相校核，打造全新的研發(fā)管理應(yīng)用服務(wù)模式，集人、信息、資源及網(wǎng)絡(luò)為一體，可以量身定做。實驗室信息化管理系統(tǒng)將助力激活沉淀的研發(fā)資產(chǎn)，讓農(nóng)林科研成果效率最大化。